Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Сензар

Оригинал взят у eaquilla в Сензар
Вещая птица Гамаюн, пела свои песни на сензарском языке, на нем же разговаривал бог древних египтян Птах и тайный язык волхвов и магов.
Сензарский язык ближе всех к Истинной Речи, потом идет девани, санскрит, протославянский, шумерский...
Сензарский язык - тайный язык посвященных, он продиктован в самом начале нашей Пятой Расы Сынами Света в Центральной Азии.
Впрочем, это был не звук – мысленный посыл, отражавший древний сензарский язык – птичий, тайный язык волхвов и магов.
Буквы сензарского и шумерского алфавитов дополнительно соединяли в себе нотную азбуку, посредством которой можно было выразить эмоциональное состояние...
Было время, когда язык сензар был известен Посвященным каждого народа.
Блаватская в Тибете изучала язык "сензар", чтобы она могла общаться с Учителями, когда будет в миру, на рабочем поприще. Вот, что она говорит об этом древнем языке:
"Сензар (Zen-(d)-zar)" язык священнослужителей Древней Индии, которым пользовались только посвященные. Теперь тексты на этом языке обнаруживаются во многих нерасшифрованных рукописях. Еще и в настоящее время его изучают и применяют в среде Восточных Адептов, в тайных общинах, и называют, в зависимости от места "Сензар" или "Брама-Бхашья", или "Дэва-Бхашья".
В "Тайной Доктрине" Блаватская пишет: "Разоблаченная Изида" начинается с указания на некую "старинную книгу". Эта книга "первоисточник, по которому составлены многие тома Киу-ти... Она написана на сензаре" тайном священном языке. Божественные Существа диктовали ее Сынам Света в Центральной Азии в самом начале нашей 5-й Расы. Было время, когда сензар знали все посвященные, когда предки толтеков понимали его так же хорошо, как исчезнувшие жители Атлантиды (4-я Раса), которые в свою очередь получили его от мудрецов 3-й Расы " Манушей, которые обучились ему у Дэвов.
Блаватская в первой части "Тайной Доктрины" говорит об "эзотерическом катехизисе на сензаре", который она определенно изучала, когда жила с Учителями, ибо "Тайная Доктрина", которую ей надо было писать в последующие годы, требовала знания этого языка. В другом месте она пишет: "Язык священнослужителей (сензар) многое передает особыми знаками, являющимися скорее идеограммами, чем слоговым письмом". И еще: "Сензар, санскрит и другие оккультные языки заключают в каждом знаке свое число, цвет и особый звук, как в древнем еврейском языке". [6, т.1, с.38]
Полковник Олькотт в "Страницах старого дневника" упоминает, что "в переписке Учителей с Блаватской, к которой не был причастен кто-либо третий, они пользовались неким архаическим языком, называемым "сензар". Этот язык подобен тибетскому языку, и Блаватская на нем писала так же свободно, как на русском, французском или английском языках". [18, т.1, с.262] Олькотт приводит случай, происшедший в апреле 1879 г., когда Блаватская, будучи в Индии и находясь в поезде, захотела что-то передать Учителю: "Она написала на листке из своей записной книжки на двух языках "вверху на сензаре, на котором писались все личные ее письма Махатме, а внизу на английском языке, дала мне это прочесть, оторвала листок и выбросила его в окно". [18, т.II, с.59]
В 1884 году она писала Синнету: "Куломбы украли у меня "особую бумагу" и передали ее миссионерам, уверяя их, что это тайное сообщение, написанное шифром, применяемым русскими шпионами (!) Записку эту миссионеры отдали полицейскому комиссару, там ее пытались расшифровать лучшие эксперты и затем переслали в Калькутту, где в течение пяти месяцев также пытались раскрыть этот шифр и в конце концов отказались от этого. "Это одна из ваших выдумок", " сказал Хьюм. "Это одна из моих старых записей на сензаре", – ответила я. Я вполне убеждена в этом, так как одной страницы в моей пронумерованной записной книжке не хватает. Могу каждому показать это". [14, с. 76]
*Сензар – древний священный язык, существовавший задолго до ведического санскрита. На нем написаны древнейшие тексты, включая известные станцы Книги Дзиан, смысл которых был впервые открыт Е.П. Блаватской. До сих пор многие ценнейшие аспекты духовной эволюции сохраняются в сензаровских манускриптах в секретных книгохранилищах (на физическом плане) и в виде тонкоматериальных копий (на эфирных уровнях).

Прямым потомком сензарского языка является санскрит. Вот, что о нём говорят разные источники.
Санскрит – Классический язык браминов, который никогда не был известен, и на котором никогда не говорили в его правильной систематизированной форме за исключением посвящённых браминов, так как это был преимущественно «ЯЗЫК МИСТЕРИЙ». Теперь он выродился в так называемый «ПРАКРИТ» (один из местных диалектов санскрита, и потому – его материализация). (Е. П. Блаватская. «Теософский словарь»).
Санскрит развивался в последней четверти Атлантиды и был языком лучшей части атлантов (людей, развитых духовно и элиты).

Отсюда - http://www.liveinternet.ru/users/3874862/post158674590

Энергетические инициации

Оригинал взят у marena99 в Энергетические инициации
Цитата сообщения izzida

В: Вопросы касаются энергетических инициаций, которыми я занимаюсь.

Можно ли для начала просто понять, что происходит с человеком, сознанием, телом и энергетикой во время процесса инициации?

С: С одной стороны, это достаточно сложнопонимаемое состояние, которое состоит как бы из нескольких оболочек, наложенных друг на друга.

Давайте начнем с более простой величины, которая вами слабо разбиралась. Предположим, вы – гипнотизер, перед вами находится внушаемый человек.

Collapse )

Практические Энергоупражнения для развития

Оригинал взят у marena99 в Практические Энергоупражнения для развития
ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ ЛУЧИКИ
Упражнение «Лучики»
Из каждого пальчика у всех людей выходят пучок из трёх лучиков (мужской, средний (детский), женский) нужно научиться их хорошо ощущать и уметь выдыхать энергией и втягивать энергию каждым пальчиком. Collapse )
Нужно добиться таких же ощущений (как и в упражнении «Энерго-мяч»), но между указательными пальцами.
Поработать таким же образом нужно с каждой парой пальцев, прислушиваясь к ощущениям на кончиках пальцев.
Поставив ладони напротив друг друга, на расстоянии около 10 сантиметров, медленно пальцы одной руки сведите и разведите к центру ладони, прислушиваясь к ощущениям на ладони.
Если вы достаточно внимательны, то почувствуете на ладони ощущения прикосновения лучиков из пальцев. По рисуйте лучиком из каждого пальчика на второй ладони фигуры квадрат, треугольник, круг.
Каждое упражнение(«мячики», «лучики») можно выполнять от 1 до 7 минут. Повторять эти упражнения необходимо по несколько раз в день (не менее трёх раз в день), и делать это надо почти 2 месяца!
За это время при частом использовании упражнений, у вас разовьются и стабилизируются эти энерго-каналы. Начиная делать такие упражнения, прошу проявить терпение и дисциплинированность и выдержать минимальный срок 2 месяца!!!.
Упражнение «Энергетический мяч»
Новичкам желательно начинать выполнение этого упражнения сидя на стуле (чтобы ничего не отвлекало от тонких ощущений возникающих в ладонях) согните расслабленные руки в локтях и расположите их над своими коленями, для активизации ощущений биоэнергии в ладонях, необходимо потереть их друг о друга до возникновения ощущения тепла и расположить расслабленные ладони на расстоянии 1 – 3 см и прислушаться к ощущениям.
Когда появятся любые ощущения, то медленно подвигайте ладонями с амплитудой от 1 до 3 см (вперёд и назад или вверх и низ) и следите за изменением в ощущениях между ладонями. Для закрепления поиграйте с ощущениями таким образом 1 минуту.
Далее плавно не теряя ощущений разведите ладони в стороны на расстояние 5 – 15 см. Приближая и удаляя ладони, прислушивайтесь к ощущениям: покалывания в пальцах, тепла или холода в ладонях, плотности, давления между ладонями. Мысленно дать себе команду почувствовать «мячик». Ощутив его упругость, по вращайте его, меняя положение рук, посжимайте и порастягивайте на то расстояние, на котором ощущения не исчезают.
Поиграйте с ощущениями 1 – 3 минуты для закрепления упражнения. Для исчезновения ощущений нужно просто встряхнуть руки.
Вот что происходит в момент выполнения энергетического упражнения: (энергетический мяч)
Каждый участок человеческого тела подчинён участку в головном мозге (условно – за правую ладонь отвечает участок в левом полушарии, а за левую ладонь в правом полушарии) и при прикосновении правой ладони к левой ладони при реакции нервных рецепторов, между этими участками возникает условно – «слабенькая телефонная линия».
Когда вы « разрываете» контакт, но не разводите руки далеко друг от друга и сохраняете ощущения между ладонями, то головной мозг получает сигнал о «некачественной телефонной связи» и даёт команду (своей специальной системе) « улучшить качество связи!».
Вся система, отвечающая за нормальную работу организма, активизируется и начинает выполнять полученный приказ. С этого момента нервные клеточки начинают синхронное движение из обоих полушарий на встречу друг другу, чтобы восстановить «качество телефонной связи».
Так как клетки нерва не могут из за своего строения выстроиться в чёткую прямую линию, то они выстраиваются примерно, как прожилки на листочке дерева, до тех пор, пока клеточки из правого полушария не встретят клетки из левого полушария. Тогда Система сообщает головному мозгу, что связь восстановлена и строительство заканчивается - (человек начинает ощущать упругость между ладонями и другие ощущения).
Когда человек перестал выполнять упражнение, то те клеточки, которые составляли эту нейронную цепочку, получили условно «выходной» и свободно расползлись по «своим делам». Но самое удивительное и полезное для нас то, что когда мы повторяем это же самое упражнение, то те клеточки которые составляли единую цепочку уже в два раза быстрее находят своё место, но и в момент движения к своему месту « приглашают поучаствовать в игре» ещё одну свободную такую же клеточку попадающуюся ей на пути и выстраивают их параллельно себе , тем самым повышая и качество и проводимость «телефонной связи».
Поэтому то и говорят: «ПОВТОРЕНЬЕ – МАТЬ УЧЕНЬЯ» И это происходит при каждом повторении упражнения, а при повторении упражнения 40 раз МОЗГ выдаёт такое постановление: «Так как строительство данной связи задействовано регулярно, значит оно необходимо, а следовательно ПРИКАЗЫВАЮ начать выстраивание КАПИЛЯРНОЙ кровеносной системы которая закрепит образование постоянного нерва соединяющего эти участки мозга!»
И с этого момента параллельно нейронной цепочке выстраивается капиллярная система кровоснабжения и тоже за 40 занятий заканчивается её строительство. И теперь этот нерв переходит на автоматизм эксплуатации и закрепляется его присутствие на генном уровне, следовательно, передаётся по наследству детям.
Кровеносные сосуды тоже напоминают прожилки у листочка дерева и кровь со всеми питательными веществами начинает поступать в те участки мозга, которые человек не задействовал, а следовательно человек начинает пользоваться мозгом не на 3% - 5%, а на гораздо больший процент и как «побочный эффект проявляются сверхспособности.
И наконец самое главное – ведь ощущения можно развивать не только между ладошками! Но и между ладошкой и пальцами ног, ладошкой и животом, в любых сочетаниях и комбинациях и формирование нейронной и кровеносной системы происходит по одинаковым законам и схемам, тем самым развивая ЧЕЛОВЕКА.
Нейронная система развивает психические способности(ИНЬ), кровеносная система развивает энергетические способности(ЯН), а совместное использование этих систем развивает баланс ИНЬ = ЯН…
ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ВСПЛЕСК
(Наш организм вырабатывает некую жизненную силу. Христианство это называет «Импульс Святого духа».
Это упражнение, восстанавливающее жизненные силы и наполнение слоёв биополя плотного и тонких тел, управляющее защитными свойствами тел, поддерживающее виртуальные программы для энерго-подпитки сущностной природы человека, для работы и развития внутреннего и альтернативного способа видения и влияющее на энергообмен между телами.
Главное упражнение, которое имеет множество значений и применений, упражнение для восстановления сил после работы с (видением) информацией.)
Методика выполнения: стоя, сидя, лёжа, на ходу, закрыть глаза и направить внимание внутрь себя. В начале 10-30 сек. сидим спокойно (некоторые могут увидеть в голове образы, цветные пятна, разводы, тени), потом предварительно растерев ладонью свой копчик и позвоночник , ощутить (тепло, покалывания или холодок у каждого человека ощущения могут быть разные) на копчике и как появятся ощущения мысленно представить что ощущения с копчика поднимаются вдоль позвоночника, поочерёдно 1)проходя поясницу, 2) мимо почек, 3) между лопатками, 4) по шее и 5) входит в голову
Как только возникли в голове ощущения прилива энергии или тяжести. Ученик должен резко открыть глаза и не моргая смот­реть вдаль в течение 30-60 сек., самостоятельно «выплеснуть энергию через глаза», давая возможность энергии свободно «выте­кать». (это для восстановления сил)
В этом случае можно обратить внимание на ощущения в глазах. Необходимо постараться довести его выполнение до автоматизма и в течение 2-3 секунд, при этом нарабатывая и силу «всплеска». Ученик может самостоятельно проконтролировать качество «всплеска», расположив свои руки перед глазами.
В момент выхода энергии необходимо ощутить толчок ее потока в ладонь. За раз при обучении надо выполнять не менее 10 раз, а потом от 20 до 100 в день через каждые 2 часа. Если ощущается дискомфортное состояние то количество раз можно сократить. выполнять не менее чем за 2 часа до сна.
А при развитии видения или подпитки виртуальных программ, после перемещения ощущений с копчика в голову, глаза открывать не нужно. Надо выпускать поток (или в сохраняемый внутри файл, или в изображение виртуальной программы, или образ чего либо, в зависимости с чем работаете на данный момент) до наполнения и лёгкого свечения или сияния образа или объекта.
( во избежании энергетических пробоев и неосознанных повреждений не рекомендуется делать "всплеск" в сторону находящихся по близости людей.)
Человеку необходимо развивать в себе способность быть хорошим генератором, вырабатывать жизненную силу, уметь наполнять себя этой жизненной силой, так же как вы подливаете в машину бензин. Все это достаточно просто. Я предлагаю научиться наполнять своё тело и биополе внутренней энергией, развивать внутреннюю силу для того, чтобы обеспечивать энергообмен мозга.
Начальный этап для формирования структурированного биополя головы:
Упражнение выполняется в паре: учитель – ученик в течении 5 – 10 минут в каждой роли (учитель и ученик – это роли, которые по очереди выполняют два ученика).
Необходимо каждому иметь свою светонепроницаемую маску для глаз.
Учитель и ученик сидят или стоят друг напротив друга на расстоянии вытянутой руки.
Ученик своими ладонями немного растирает себе лицо для повышения чувствительности, закрывает глаза и надевает маску, оставаясь в позиции наблюдателя за своими ощущениями.
Учитель растирает себе ладони, для формирования энерго-мячика.
Лицо ученика мысленно делится на 2 части: лево и право.
Первый раз учитель сообщает ученику, возле какой щеки он энерго-мячиком будет прикасаться к лицу ученика, и даёт ему возможность запомнить ощущения на каждой щеке по 1- 3 минуты. Далее учитель не сообщает ученику, возле какой щеки находится энерго-мячик, а ученик, прислушиваясь к ощущениям на лице, сообщает, с какой стороны чувствует энерго-мяч.
Если ученик ощутил правильно, то можно повторить попытку три раза. Если неправильно, то учитель подсказывает ученику и лёгкими колебаниями ладони с энерго-мячиком в амплитуде 1 – 3 см помогает ученику ощутить присутствие энерго-мячика, и упражнение повторяется. После нескольких повторений учитель и ученик меняются ролями. Этот этап тренировки повторяется минимум 20 занятий (при занятиях через каждые 48 часов).
Следующий этап этого упражнения. Лицо ученика учитель мысленно делит на четыре части.
Первый раз учитель сообщает ученику, возле какой четверти лица он энерго-мячиком будет прикасаться к лицу ученика, и даёт ему возможность запомнить ощущения на каждой щеке по 1- 3 минуты. Далее учитель не сообщает ученику и через 3 – 5 минут занятия учитель и ученик меняются ролями. Время занятия 10 - 15 минут.
Таким образом, мысленно разделяя биополе головы хотя бы на четыре части, нужно натренировать не только фронтальную часть биополя головы, но и биополе слева, справа, вверху и затылок. На тренировку каждой части биополя головы необходимо потратить не менее 40 дней, так как любой новый навык у каждого человека формируется за 40 дней регулярных повторений.
При тренировках биополя с каждой стороны формируются устойчивые структурные преобразования, как в самом биополе, так и в соответствующих участках головного мозга. Формируются новые нейронные цепочки, которые косвенно усиливают кровоснабжение тех участков головного мозга, которые раньше получали мало крови.
Результатом этих занятий является преобразование или структурирование биополя и увеличение % сознательного использования головного мозга
ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОЩУЩЕНИЙ ЦВЕТА У БИОПОЛЯ ГОЛОВЫ необходимо:
Размер листа цветного картона - стандартный 11 формат, или А4.
Цвета: красный - зелёный, синий - оранжевый, жёлтый - фиолетовый, чёрный - белый.
Лицо надо растереть руками до теплоты, потом ополосните ледяной водой, подготовка завершена.
Определите на каком расстоянии лицо ощущает энерго-мячик (3 - 15 см от щеки).
Выбрав два комплиментарных цвета натренеровываете только их, до 95% узнавания.
Для облегчения расслабления можно заткнуть уши ватой(это поможет не отвлекаться и собрать внимание на ощущениях в голове)
Лучше если есть партнёр, который будет подносить к щеке лист картона.
Ученик сидит с открытыми глазами. К щеке подносят лист и просят ученика почувствовать ощущения и запомнить их, ученик слушает ощущения 0,5 - 1,5 минуты и когда почувствует, говорит есть, Потом подносят второй лист и ученик делает тоже самое.
Потом ставят два листа рядом друг с другом, слегка накладывая один цвет на другой и дают возможность ученику почувствовать контраст в ощущениях, плавно перемещая листы или сверху в низ или в лево - право. Ученик должен чувствовать контраст и называть цвет вслух.
После этого ученик одевает маску и делает всё сначала, но партнёр первые несколько раз подсказывает ученику.
Если ученик ошибся, то учитель объявляет об этом и помогает ученику почувствовать разницу и запомнить ощущения.
После каждого правильного ответа ученик делает энерго всплеск Не открывая глаз из того места которое натренировывал. В сторону цвета который держит партнёр.
Упражнение ученик выполняет 10 - 15 минут, потом они с учителем меняются ролями.
Когда узнавание цвета достигло 90% , то надо взять другую пару комплиментарных цветов и от неё выбрать один цвет который будете натренировывать в комплекте с двумя узнаваемыми.
Ученику вначале с открытыми, а потом с закрытыми глазами подносят по очереди три цвета и он запоминает ощущения.
Таким образом тренируется как и описано ранее до 100% узнавания, после этого можно добавить четвёртый цвет, который является парой к третьему.

Оригинал записи и комментарии на LiveInternet.ru